1 - CONTENIDO GENERAL DEL JUEGO DEL BALONMANO

Siguiendo a J.L. ANTON, los objetivos generales de la enseñanza del Balonmano deberían ser para el entrenador:

1 - Aumentar la capacidad corporal de rendimiento, mejorando la salud del individuo.

2 - Desarrollar, de forma polivalente, las distintas capacidades y habilidades técnico-tácticas deportivas.

3 - Incrementar, progresivamente, los factores que inciden en la mejora del rendimiento y en la formación de la personalidad (voluntad, ambición, comportamiento digno...).

La consecución de estos objetivos en la práctica nos lleva a una serie de consideraciones:

- La base de la preparación de los rendimientos deportivos estará en la formación deportiva completa, para ello es necesaria, incluso, la utilización de medios no específicos de Balonmano.

Que el principio de POLIVALENCIA o MULTILATERALIDAD supone:

    * La adquisición de experiencias los más variadas posibles (atención al proceso).   

    * El desarrollo polivalente de las cualidades físicas básicas (Fuerza, Resistencia, Velocidad y Flexibilidad).

    * La asimilación amplia de experiencias provenientes del factor competición.

    * El perfeccionamiento de las cualidades coordinativas.

    * La utilización de medios, métodos, situaciones pedagógicas y ejercicios que faciliten una gran disponibilidad motriz.

En suma: FORJAR EN EL NIÑO UN ACERVO MOTOR RICO.

- Que el niño/jugador debe habituarse desde sus primeros pasos al dominio de los factores de comportamiento: constancia en la práctica, comportamiento honesto, observación de las reglas, respetar al árbitro y a los adversarios: EDUCAR ADEMAS DE ADIESTRAR.

- Que es necesaria una programación del trabajo a realizar para conseguir los objetivos propuestos. En dicha programación se deben tener en cuenta además de los objetivos, los métodos y tareas principales: un planteamiento detallado atlético-técnico-táctico.

A medida que el niño es más joven, más importante será valorar los aspectos de formación general sobre los específicos.

- Que la competición representa un valor determinante y decisivo del aprendizaje.

1.2 - ANALISIS DE LOS ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN EL BALONMANO

Elementos básicos del juego del balonmano:

+ EL BALON: sobre su base se organiza el juego, es el objeto de disputa entre los dos equipos.

+ EL ESPACIO A UTILIZAR: con sus tres dimensiones, profundidad, anchura y altura.

+ LA PORTERIA: elemento orientador del juego.

+ LAS REGLAS: que delimitan el ámbito de actuación, el tiempo, las maneras...

+ LOS COMPAÑEROS: como elemento colaborador.

+ LOS ADVERSARIOS: como elemento opositor.

    Estos elementos tienen que existir todos y cada uno, si falta solamente uno, no tendría sentido el juego del Balonmano.

    A su vez se organizan sobre la base de lo que se conoce como CICLOS DE JUEGO que se repiten constantemente y que van a estar compuestos por fases en función de la posesión o no del balón: El equipo que no tiene el balón es el equipo DEFENSOR, por lo tanto se ve abocado a una situación DEFENSIVA. El equipo que tiene el balón puede ATACAR la portería contraria para tratar de conseguir gol, se encuentra en situación de ATAQUE.

Acciones técnico-tácticas a que dan lugar las diferentes fases del juego

RECUPERAR EL BALON (ATAQUE)

+ PROGRESAR RAPIDAMENTE

+ CONSERVAR EL BALON Y ATACAR LA PORTERIA (ATAQUE POSICIONAL)

LOS ADVERSARIOS RECUPERAN EL BALON (DEFENSA)

+ REPLEGAR RAPIDAMENTE

+ ORGANIZAR LA DEFENSA

2 - ETAPAS DE APRENDIZAJE

Para conseguir que el proceso de enseñanza/aprendizaje sea lo más eficaz posible es necesario tener en cuenta los conocimientos aportados por otras disciplinas, sobre todo aquellas que se dedican al estudio del aprendizaje y el desarrollo motor. Cada edad tiene unas aptitudes para realizar aprendizajes que vienen determinadas por condicionamientos de crecimiento, biológicos, de desarrollo, estado psicológico, etc. Por lo tanto es necesario respetar las edades de desarrollo si queremos que se produzca una buena asimilación de contenidos. Por mucho interés que tengamos en enseñar determinadas tareas, si el nivel de desarrollo motor o de aprendizaje no lo permite estaremos haciendo un esfuerzo inútil. En cada edad hay que enseñar aquello que se es capaz de aprender y que se es capaz de hacer.

    De manera genérica F. SANCHEZ BAÑUELOS propone las fases siguientes en el ámbito de la Educación Física:

    El nivel 1 y 2 se corresponde con lo que se conoce como EDUCACION FISICA DE BASE. Las fases 2 y 3 se corresponden con el APRENDIZAJE TECNICO en los diferentes deportes. Esto supone, que el BALONMANO, deporte producto del refinamiento de habilidades básicas deberá iniciarse alrededor de los 10 años.

Cuando hablamos de iniciación deportiva es necesario precisar dos aspectos de vital importancia:

1º - Que la iniciación lleva implícito un principio de ESPECIFIDAD con vistas a una posterior especialización.

2º - Que las edades CRONOLOGICAS Y BIOLOGICAS pueden no coincidir (y más en estas edades).

    Por lo tanto INICIACION supone aproximar al niño al Balonmano como deporte, y como tal deporte hemos visto que se halla conformado por una serie de acciones, que para su estudio se pueden dividir en:

ACCIONES TECNICAS: la asimilación de gesto específicos, optimizados por la biomecánica y su aplicación al juego(TACTICA INDIVIDUAL), esta diferenciación es importante a la hora de la enseñanza; el gesto técnico biomecanizado no tiene sentido, ni es efectivo si no se aplica en situaciones reales de forma correcta (la elección de los más oportuno en el momento más adecuado).

ACCIONES TACTICAS: la adaptación de las acciones técnicas asimiladas en situaciones de juego en las que existan relaciones

JUGADOR/COMPAÑERO.......Colaboración

JUGADOR/ADVERSARIO......Oposición

    Además, las acciones tácticas suponen la adquisición de una "cultura del Balonmano", es decir, el desarrollo de la actividad perceptiva basada en el perfeccionamiento de la capacidad de captar información para ver y jerarquizar los diferentes elementos del juego (ATENCION SELECTIVA), llegar finalmente a captar solamente aquellos elementos del juego que tienen verdadera importancia en el mismo, desechando aquellos otros que son accesorios. Y además la capacidad de análisis de las situaciones del juego (INTELIGENCIA TACTICA), y dentro de ella la capacidad para prever aquello que va a acontecer (intervención de la experiencia).....ANTICIPACION PERCEPTIVA.

FORMACION FISICA: la necesidad de adquirir las cualidades atléticas necesarias para la práctica del Balonmano y el reforzamiento global del organismo en función de los imperativos y de la exigencias fisiológicas propias de esta disciplina.

SISTEMAS DE JUEGO: La manera de organizar al grupo de jugadores (siete, seis, cinco...) para tratar de conseguir los objetivos del deporte.

PHILIPPE SOBRANNE propone tres planos en la formación del jugador:

• BIO-RELACIONAL.................. Táctico
• BIOMECANICO....................... Técnico
• BIO-ENERGETICO.................. Motor

FASES DEL APRENDIZAJE (Según C. BAYER)

A)FASE DE "ORIENTACION-INVESTIGACIONel jugador se coloca delante de una situación problema o nueva.

• Exploración/búsqueda de soluciones
• Actividad de ensayo/error, siendo necesario sacar conclusiones tanto de éxitos como de fracasos.
• Fase global.

B) FASE DE "TOMA DE CONCIENCIA": se proponen nuevas situaciones en las que se reúnen elementos esenciales sobre los que se debe centrar al jugador (ejercicios, situaciones, objetivos precisos...).

C) FASE DE "REPETICION":

• Fijación de las respuestas
• Automatización (para ello la repetición debe hacerse en condiciones diversas).

Esta fijación no es sencilla, va a depender de la distribución de la práctica en el tiempo; si el aprendizaje es demasiado continuo y largo, además de difícil desemboca en la fatiga y se pierden las ganas de seguir. Si por el contrario los aprendizajes se distancian mucho se pueden perder en el tiempo.

LAS ETAPAS

Las etapas de formación del jugador de Balonmano van a determinarse condicionadas por la capacidad del jugador para aprender y de la concepción que el niño tiene del juego.

En un principio

Concepción general: Metodología global

Concepción específica: Metodología específica.

Objetivo: obtener las Bases más amplias del contenido del juego.

Con respecto a las etapas que vamos a ver a continuación es necesario tener en cuenta que no son compartimentos estanco que se abren y se cierran al llegar a una edad sino que se solapan en el tiempo y se entrelazan de una manera continua.

JUAN DE DIOS ROMAN

propone la siguiente configuración de etapas:

INICIACION MULTIDEPORTIVA (8-10/11 AÑOS)

+ Balonmano/Otros deportes

+ Actividad física: clases de Educación Física

+ Iniciación deportiva global

INICIACION DEPORTIVA (10-12 AÑOS) (ALEV.-1º INF.)

+ Balonmano solamente (ojo a las transferencias negativas)

+ Educación física = Preparación Física

+ Metodología global

1ª FASE DE PERFECCIONAMIENTO (13-14 AÑOS) (2º INFANTIL-1º CADETE)

+ Inicio metodología específica

+ Comienzo desarrollo factores de condición física de manera general

+ Comienzo puestos específicos, todos en todos los puestos.

2ª FASE DE PERFECCIONAMIENTO (15-17 AÑOS) (2º AÑO CADETE-JUVENIL)

+ Especialización por puestos específicos

+ Desarrollo de la condición física general y específica

+ Comienzo de exigencias en cuanto a rendimiento.

JUAN ANTON

por su parte, propone una división de las edades de aprendizaje del Balonmano que se exponen en los cuadros siguientes, y que relacionan la edad con la categoría, la orientación de la formación, la nomenclatura propia de cada etapa, los objetivos generales y específicos, las líneas directrices de trabajo, y otra serie de elementos que se ven a continuación.